TEMAT DNIA: ,, CO JEST CIĘŻSZE, A CO LŻEJSZE'' ( WTOREK 26.05.2020)
ĆWICZENIA PORANNE
*Zabawa orientacyjno – porzÄ…dkowa ,,Różne powitania''.
Dzieci poruszajÄ… siÄ™ po pokoju w rytmie wystukiwanym na tamburynie.
Podczas przerwy w grze rodzic mówi, jakimi częściami ciaÅ‚a majÄ… siÄ™ przywitać dz. np.
Witają się wasze kolana ( plecy, łokcie, czoła)
* Ćwiczenia wyczucia ciała i przestrzeni -,,Wiatraczki''.
Dzieci obracajÄ… siÄ™ wokóÅ‚ wÅ‚asnej osi z rozÅ‚ożonymi w bok rÄ™kami, w jednÄ… i w drugÄ… stronÄ™.
* Ćwiczenie rÄ…k i nóg - ,,Spacer raków''.
Dzieci poruszajÄ… siÄ™ tyÅ‚em, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.
* Podskoki -,,Skaczące piłeczki''.
Dzieci podskakujÄ… nisko – przy szybkich uderzeniach w tamburyn, wysoko – przy wolnych
uderzeniach.
* Ćwiczenia równowagi - ,,Na huÅ›tawce''.
Dzieci dobierają się parami, podają sobie ręce; naprzemiennie wykonują przysiady.
* Ćwiczenia dużych grup mięśniowych - ,,Myjemy się po zabawie''.
Dzieci naÅ›ladujÄ… mycie poszczególnych części ciaÅ‚a swojego partnera.
* Ćwiczenia uspokajajÄ…ce - ,,Maszerujemy i mówimy rymowankÄ™''.
Dzieci maszerują po obwodzie koła, rytmicznie klaszcząc i powtarzając rymowankę:
,,My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące''.
1. ,,Co jest cięższe, a co lżejsze'' – zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej.
( zapoznanie z waga szalkowÄ…)
- Dziecko ogląda wagę szalkową, nazywa jej części.
* Ćwiczenia z zastosowaniem wagi szalkowej.
( klocki drewniane, sześcienne, miś)
* Rodzic przygotował klocki: drewniane, sześcienne, i misia.
- Rodzic mówi, że dziecko bÄ™dzie porównywać wagÄ™ ( masÄ™) misia i klocków.
* Pierwsza sytuacja.
- Rodzic kÅ‚adzie na lewej szalce misia, a na prawej – trzy klocki.
- Co jest cięższe? Po czym to poznałeś?
- Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?
* Druga sytuacja.
- Rodzic kÅ‚adzie na lewej szalce misia, a na prawej – cztery klocki.
- Co jest cięższe? Co jest lżejsze?
- Po czym poznałeś, że cztery klocki ważą tyle co miś?
( ilość klocków musi być taka, aby ich masa równoważyÅ‚a masÄ™ misia)
* Trzecia sytuacja.
- Rodzic kÅ‚adzie na lewej szalce misia, a na prawej – pięć klocków.
- Co jest cięższe? Po czym to poznałeś?
- Co jest lżejsze? Po czym to poznałeś?
* Ćwiczenia w porównywaniu masy przedmiotów.
( różne przedmioty, np.: klocki, piÅ‚eczki, lalki, misie, tworzywo przyrodnicze, waga szalkowa)
- Dziecko porównuje masÄ™ wybranych przedmiotów i okreÅ›la, co jest cięższe, co jest lżejsze.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych.
( nagranie muzyki marszowej, odtwarzacz CD, paski kolorowej bibuły)
* Zgodnie z muzykÄ… – dz. maszerujÄ… po obwodzie koÅ‚a na palcach, gdy nagranie muzyki jest
głośne, a w przysiadzie, gdy nagranie muzyki jest ciche. W czasie marszu rodzic rozdaje dz.
złożone paski bibuły.
* ,,TaÅ„czÄ…ce bibuÅ‚ki'' – przy nagraniu dowolnej muzyki dz. swobodnie taÅ„czÄ… i poruszajÄ…
paskami bibułki trzymanymi najpierw w prawej, a potem w lewej ręce.
Podczas przerwy w grze przykucają i układają z bibułki dowolne kształty na podłodze.
* ,,Po kole'' – na podÅ‚odze ukÅ‚adajÄ… koÅ‚a z bibuÅ‚ki i skaczÄ… dookoÅ‚a nich obunóż, w jednÄ…
i w drugÄ… stronÄ™.
* ,,Powitania bibuÅ‚kÄ…''- dotykajÄ… bibuÅ‚kÄ… różnych części ciaÅ‚a wymienianych przez rodzica.
* ,,Jak najwyżej''- wyrzucajÄ… bibuÅ‚kÄ™ do góry, obserwujÄ… jej opadanie, i Å‚apiÄ… jÄ… tuż nad
podłogą.
* ,,Sprytne palce''- chwytają palcami stopy bibułkę leżąca na podłodze i podają ją sobie do rąk.
* ,,PszczóÅ‚ki i niedźwiedzie – rodzic dzieli dz. na dwie grupy ( zachÄ™cam do zabawy rodzeÅ„stwo i
rodziców)- pszczóÅ‚ki i niedźwiedzie. PszczóÅ‚ki znajdujÄ… siÄ™ po jednej stronie pokoju i pilnujÄ…
w ulu miodu. Niedźwiedzie, znajdujące się po drugiej stronie pokoju, skradają się na czworakach
żeby zabrać miód. Na mocne uderzenie w bÄ™benek, pszczoÅ‚y ruszajÄ… do ataku na niedźwiedzie-
biegną w ich kierunku, wymachując bibułkami, a niedźwiedzie uciekają na swoją część sali.
- Dwa uderzenia w bÄ™benek sÄ… sygnaÅ‚em do powrotu pszczóÅ‚ do ula. Przy powtórzeniu zabawy
dz. zamieniajÄ… siÄ™ rolami.
* ,,Rysujemy ósemkÄ™'' – dz. przekÅ‚adajÄ… bibuÅ‚kÄ™ z rÄ™ki do rÄ™ki na ksztaÅ‚t ósemki pomiÄ™dzy
rozstawionymi nogami.
* ,,Lustro''- jedno z dzieci z pary jest lustrem, które odbija ruchy partnera, naÅ›ladujÄ…c je.
* ,,Wiatr i wiaterek''- dz. dmuchają na paski bibuły z większym i z mniejszym natężeniem.
* ,,Latające owady''- zgniatają bibułkę a kulkę, rzucają przed siebie i podążają jej śladem.
Na koniec, wrzucajÄ… kulkÄ™ do obrÄ™czy, którÄ… przygotowaÅ‚ rodzic.
* Marsz z muzykÄ… – rytmicznie maszerujÄ… dookoÅ‚a pokoju przy nagraniu marszowej melodii.
Podczas przerwy w grze , przykucajÄ… i wyskakujÄ… w górÄ™.
* Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek ,,Nazwy miesięcy''- utrwalanie nazw miesięcy.
W miejscach oznaczonych * dziecko powtarza za rodzicem – na jednym wydechu- nazwy
miesięcy.
Jakie miesiÄ…ce
w roku mamy?
Czy wszystkie nazwy
miesięcy znamy?
Komu nie sprawi
trudu zadanie,
niech rozpoczyna
ich wyliczanie.
Powietrza dużo
buzia nabiera
i na wydechu
nazwy wymienia:
- styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień*.
Jeśli za trudne
było zadanie,
ćwicz dalej z nami
to wyliczanie: - styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*,
- styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik*.
ZADANIA NA DZIÅš
Karta pracy, cz. 4, s. 55
64-700 Czarnków
ul. Wroniecka 13
przedszkole1@czarnkow.pl
+48 67 255 27 71
