17.04.2020 CZTERY PORY W GOSPODARSTWIE

Temat dnia: Cztery pory w gospodarstwie

 

„Od wiosny do wiosny” – poproście rodziców o przeczytanie wiersza, a wy dzieci: zamknijcie oczy i spróbujcie sobie wyobrazić, co takiego dzieje się na świecie opisanym w wierszu. Podczas słuchania postarajcie się zapamiętać, jakie pory roku są w nim przedstawione.

Od wiosny do wiosny

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Z lodu uwalnia się rzeka

i ze snu budzą się drzewa,

ptaki wracają z daleka,

będą wić gniazda i śpiewać.

Sady zabielą się kwieciem…

To wiosna! Wiosna na świecie!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Dni coraz dłuższe, gorętsze

pod lipą ciche pszczół brzęki,

woń siana płynie powietrzem,

z pól żniwne słychać piosenki,

zakwitły malwy przed chatą…

Lato na świecie! Już lato!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

W sadzie już jabłko dojrzewa

niebem sznur ptaków mknie długi.

Liście się złocą na drzewach

idą jesienne szarugi

wiatr nagle drzewa gnie w lesie…

Jesień na świecie! Już jesień!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Długie i ciemne są noce

śniegową włożył świerk czapę

śnieg w słońcu tęczą migoce

i sople lśnią pod okapem,

rzekę pod lodem mróz trzyma…

Zima na świecie! Już zima!

Na niebie jaśnieje słońce,

dni płyną, płyną miesiące…

Ze snu się budzi leszczyna

i nową wiosnę zaczyna!

Czy udało Wam się zapamiętać, które pory roku są przedstawione w wierszu?

Co oznacza sformułowanie „płyną miesiące”?

Jakie prace gospodarskie wykonuje się w ogrodzie lub w polu wiosną, latem, jesienią a jakie zimą?

Jestem pewna, że znacie odpowiedź  na wszystkie te pytania. Brawo!

 

„Rok w domu i w przyrodzie” – zabawa w klasyfikowanie. Powycinaj obrazki z załącznika, a następnie określ, z którą porą roku kojarzą się wam te obrazki, i dlaczego. Ułóż pory roku w odpowiedniej kolejności oraz dopasuj obrazki do pór roku. (Załącznik nr 10)

 

„Co plecie kwiecień” – spróbuj przeczytać wyrazy w ramkach lub poproś o przeczytanie rodziców, a następnie wytnij podpisy i wklej w odpowiednie miejsc. Może pokolorować obrazek. (Załącznik nr 11)

 

„Karmimy kurki” – zabawa usprawniająca aparat mowy. Potrzebne będą kartki i słomka, na których dzieci rysują duże koła lub kurki z załącznika i je wycinają. Niepotrzebne fragmenty papieru tną na niewielkie kawałki (wielkości paznok­cia kciuka) – będą udawać pokarm kurek. Następnie dzieci za pomocą słomek przenoszą papiero­we ścinki na wycięte koła zgodnie z podaną cyfrą, porównują liczbę przeniesionych „ziarenek”. Układają kurki w kolejności – od najmniejszej liczby ziarenek do największej. (Załącznik nr 12)

 

„Latające woreczki” ‒ przygotuj kilka woreczków wypełnionych ryżem lub kaszą. Poproś, aby dziecko przemieściło się z jednego do drugiego końca pokoju z woreczkiem ułożonym kolejno na różnych częściach ciała – głowie, ramieniu, dłoni wyciągniętej do przodu, stopie itp. W drugiej części zabawy ułóż na podłodze ze skakanki, sznurka lub włóczki okrąg lub kilka okręgów jeden w drugim. Ustal linię początkową, poproś dziecko, aby stanęło na linii, a następnie wrzuciło woreczki do okręgu (w wypadku kilku okręgów – do najmniejszego). Możecie ustalić punktację za celny rzut, wspólnie przeliczać zdobyte punkty, porównywać liczbę punktów zdobytych przez różne osoby.

 

Praca z KP3.47b – odnajdywanie elementów niepasujących do prezentowanej pory roku, nale­pianie nazwy pory roku. (Załącznik nr 13)

 

Praca z KP3.48b – kącik grafomotoryczny – uzupełnianie tabeli symbolami według wzoru, kolo­rowanie sekwencji kwadratów. (Załącznik nr 14)